Day 8 - 「DTP基礎」短期集中講座6日目(最終日)

「DTP基礎」短期集中講座は、今日で最終日となった。

短期集中講座最終日
早いもので、6日間の短期集中講座も今日で最終日である。
生徒は、これまでに学んだDTPの知識・技術をフル活用して、総合課題に取り組む。
総合課題は、来年度「DTP基礎」短期集中講座を受講しようと考えている人のために、「三折りチラシ」を作るという内容である。
短期集中講座を受講しての感想なども含まれる。
私自身が作成した三折りチラシは以下の通りである。


基調色：黄色・黒
テーマ：光（花火）
として、作品を制作してみた。

生徒もこれまでに作成してきた作品をキャプチャして取り込んだり、それぞれの「DTP基礎」への思いを織り交ぜて作品を制作していく。
今日は朝から夕方まで、この総合課題の制作時間に充てられたため、休み時間は各自適宜取るように指示されたのだが、パソコン教室から出ようとする姿がなかなか見られなかった。
総合課題の制作や総合課題に盛り込むイラストのトレースに夢中だったのである。
休み時間を取るように指示しても、なかなか席を立たなかった。
中には、昼休みの時間を惜しんで課題の制作に取り組んでいた生徒もいた。
最終的には個性豊かな作品が出来上がった。
生徒一人ひとり、思い思いの作品を制作することができていた。

講座は原則今日で修了なので、先生や教育実習生、インターンシップ生から一言コメントする時間があった。
私自身、DTPに関しては無知であったこと。
この講座を通して、生徒と一緒に成長できたこと。
今回の講座を通して学んだDTPの知識・技術を今後も活用してほしいということ。
情報を積極的に伝えてほしいということ。
今の自分があることに、本当に感謝したい。
6日間を共にした生徒と明日から会えなくなると思うと、とても寂しい。
6日間楽しい時間を本当にありがとう。

模擬授業
昨日に続き、二次試験を控えたインターンシップ生の模擬授業を行う。
二次試験は明日に迫っているが、今日は朝から夕方までで、合計5回の模擬授業が行われた。
昨日指摘された点を中心に、彼は一晩中授業案を練ったという。
「問題解決」「情報化社会」という曖昧なテーマを取り上げて、どんな授業にしていくか。
テーマから連想される具体的な事例を引き出し、また、小道具もたくさん用意して、模擬授業に臨んでいた。
また、教師一人だけで完結してしまう授業ではなく、生徒に語らせる授業が実践できていたのではないか。
自然な流れで生徒の何気ない発言から話を広げ、テーマに結びつけていく姿勢が見られた。
生徒を惹きつける授業が展開されていたのではないだろうか。

明日の二次試験-模擬授業では、今日の練習の成果を生かして、頑張ってきて欲しいと思う。
きっと彼にしかできない、素晴らしい授業を展開してくれることだろう。
彼の健闘を祈っている。

感想・まとめ
今日で「DTP基礎」短期集中講座は最終日となった。
この6日間は本当に速かったと感じている。
初めはDTPについて無知だった生徒たち、そして私。
休む間も惜しんで黙々と作業に打ち込む生徒たち。
正直、生徒たちがここまで本気で授業・課題に取り組むとは思っていなかった。
個性あふれるたくさんの作品が出来上がっていくに連れて、短い期間で生徒はここまで成長するのかと感動した。
生徒が成長するためには、教師の努力も必要である。
その点も踏まえて、残り2日間のインターンシップも全力で取り組みたい。

Day 7 - 「DTP基礎」短期集中講座5日目

「DTP基礎」短期集中講座も今日で5日目。
明日で最終日である。
生徒は今日中までの課題提出のため、授業終了後も残って課題に励んでいた。

研究授業
教育実習中の先生の研究授業が行われた。
授業テーマは、「名刺のレイアウト／デザイン」である。
日本の名刺は規格サイズが決まっていて、55mm×91mmとなっていること、
名刺の渡し方のマナーなどを実演して、日本の名刺文化について学ばせる。
課題の説明後、名刺のデザインにどのようなものがあるか紹介される。
デザイン名刺では、規格サイズに収まっていない大胆なデザインなものが多い。
一方、ビジネス名刺では規格サイズのものが多く、名前を最も目立たせるなど、DTP上の配慮がされている。
また、名刺の隅まで色が印刷されるようにするためのテクニックとして、トンボと裁ちしろについて説明される。
生徒は、昨日から作成しているベジェ曲線のトレースによるイラストも用いて、オリジナルデザインの名刺を作成していくという流れである。
授業では、生徒の笑いなども見られ、楽しい授業が展開されていた。

PowerPoint作品のWeb化
PowerPointの保存も画像での保存に対応している。
今日は生徒のPowerPointで作成したトレースのイラスト作品をPowerPointで画像として保存し、
昨日同様、Adobe Photoshop Elementsを利用して、Webページ化した。

名刺のセレクト
生徒が作成した名刺を作品集にするため、「セレクト名刺」というファイルを作り、一括してまとめていく。
名刺には住所・電話番号・メールアドレスなどの個人情報が公開されているので、
それらの情報が漏洩しないよう、セレクトの際には個人情報をダミー文字に変える作業も必要である。
全員分のセレクトが終わっていないので、明日生徒が登校してくる前には完成させたい。

模擬授業
同じインターンシップ生の中に、今年度の教員採用試験一次試験を突破し、二次試験を控えている方が1名いる。
彼の二次試験対策のために、今日は何度も模擬授業を行った。
模擬授業のテーマとなっているのは「問題解決」である。
「問題解決」から連想される授業は、授業を行う先生によって様々である。
そのため、ある程度のテーマの絞り込みは必須となる。
テーマが抽象的すぎると、生徒が理解できない上、教える側自身も何を学ばせたいのかよく分からなくなる。
ある程度テーマを抽出し、そのテーマに対して、自分なりの考えを持って授業に臨むことが必要であろう。
また、実際の二次試験の模擬授業は、準備等の時間も入れて10分しかない。
その10分間で試験官に何を示せば良いのか。
10分間では、ほとんど「導入」の部分しか授業できないことになる。
「導入」で授業をどのように展開していくのか、生徒をどのように授業に参加させていくのかを提案していく模擬授業が求められると考えられる。

実際に模擬授業案を練っている彼の姿を見ていると、本当に大変そうである。
テーマが抽象的であるが故、難しい。
1年後の自分も同じ壁にぶつかるかも知れない。
試験は来年と先であるが、試験の実態、試験に臨む人の実態を見ることで、これから何かしらの準備をすることはできる。
他の来年度教員採用試験受験者と少し差をつけることができたのかも知れない。

感想・まとめ
今日は、研究授業、模擬授業３回と、授業をたくさん見せてもらった。
こうした研究授業や模擬授業は、自分だったらどのようなテーマを設定するのか、どのように授業を組み立てていけば良いのかを考える機会となる。
1年後の自分もきっと苦しめられるに違いない。
心構えが少しだけできたと思う。

Day 6 - 「DTP基礎」短期集中講座4日目

今日からインターンシップも後半戦である。
生徒にとっても「DTP基礎」短期集中講座の後半戦である。

オートシェイプの図形描画機能
短期集中講座の中で、初めて説明を任された。
オートシェイプによる図形描画機能の説明だ。
15～20分という時間の中で、
・オートシェイプの組み合わせで出来ている図形のグループ解除
・図形のグラデーション
の説明を用意された資料のもとで行うというものだ。
私が教員用モニターの前に座って、パソコンを操作しながら説明した。
生徒も指示通りに操作していく。
参考として、配布資料も準備した。
（配布資料に掲載したものの一部）
↓グループ解除

↓グラデーション


実際に生徒に説明することを経験したことで、いろいろな発見ができた。
まず、説明するところと割愛するところのをはっきり分ける必要があること。
一度説明したことに関しては、生徒にもう一度説明する必要はない。
時間は限られているので、じっくり説明するところとそうでないところを判断して説明すべきであるということである。
次に、テンポよく説明していくこと。
説明する側のテンポが悪いと、授業全体のテンポも悪くなる。
生徒が飽きる可能性も考えられる。
生徒の操作状況を観察して待つことが必要なこともあるが、
ある程度のテンポが必要である。
これらのことから、綿密なリハーサルの必要性が感じられた。
どのように説明を進めていくのか、実際にパソコンを操作し、
時間を計って準備していくことが必要である。
リハーサルを怠ると、今日の説明のように50分を優に超えてしまうということにもなりかねない。
説明することとそれに見合った時間を考え、授業を構成していくことの難しさを、身を以て感じた。

Photoshop Elementsを利用したWebページの作成
Adobe Photoshop Elementsを利用して、生徒の作品集などを簡単にWebに公開することができる。
まず、作品をキャプチャする。
今回は、Publisherで制作された課題だったので、保存時にJPEG形式に保存することでキャプチャに代えた。
次に、IrfanViewを利用して画像に細い枠をつけた。
こうして準備した画像をAdobe Photoshop Elementsに取り込んで「HTMLフォトギャラリー」を作成する。
作成するといっても、テンプレートを選択したり、画像の大きさを選択したりするだけで、
Photoshop Elementsが自動的に作成してくれる。
たとえば、生徒が提出した作品を校内用Webに公開してあげることで、生徒のやる気を一層引き出すこともできる。
教師側の手間もあまりかからない。
いちいちソースコードなどを入力する必要はないのだから。

Webサーバ管理
XAMPPを利用したWebサーバ管理についての説明を受けた。
Apache、MySQL、Webプログラミング言語のPHPなどが含まれる。


先輩のお話
今年度、神奈川県の情報科教員に採用された先生がお見えになった。
神奈川県教員採用試験二次試験の実態・体験談・対策などについてお話を伺った。
印象に残ったのは、面接時にわからない質問を問われたら「わからない」と答えるということ。
面接ではその人の誠実さなども見られるので、時には「わからない」と答えることもありだという。
実際に教員採用試験に挑むのは来年度になるが、教員採用試験の実態を知ることで、大きな励みとなった。

感想・まとめ
“教える”ということの難しさを改めて痛感した。
オートシェイプのグループ解除とグラデーションの説明に思っていた以上の時間がかかってしまった。
本来であれば、あまり時間をかけるところではない。
授業の全体像を見通し、時間配分を考え、
また、生徒にどのように説明するのか、綿密なリハーサルをした上で、“教える”ことに臨むことの重要性に気付かされた。

先輩の先生のお話を聴くことで、来年度教員採用試験への大きな励みとなった。
一次試験は勉強すれば誰でも受かる。
二次試験に向けて、これから何が出来るのか・・・1年後の自分を見据えたい。

Day 5 - 「DTP基礎」短期集中講座3日目

「DTP基礎」短期集中講座も今日で早くも3日目である。
今日は、午前中は昨日までと同様、学校で作品作りを行った。
午後からは、横浜デジタルアーツ専門学校へ移動し、DTPに役立つ色彩の学習をした。

短期集中講座
昨日までに教科書（Microsoft Wordレイアウトデザインガイドブック）の作品作りは終了し、
今日からはオリジナル課題の作成に取りかかった。
これまではWordでDTPの学習をしてきたが、
今日からはPublisherを使ってDTPの作品を作っていく。
生徒はおそらく初めてPublisherを使ったことだろう。
初めてのものを教えるときには、いかにわかりやすく、明確に教えるか工夫が必要であろう。

PublisherはDTP機能に特化したソフトウェアであり、
また、これまでWordで学習してきたDTPの知識を生かすことができる。
レイアウトを簡単に設定でき、見栄えの良い作品を作成することが可能である。
生徒はこのソフトウェアを使って、「校内新聞」を作成する。
今日はラフスケッチから、中間提出の段階までが行われた。
初めてのPublisherだが、ほとんどの生徒の飲み込みが早く、使いこなしていた。

Publisherの便利な機能として、画像としての保存ができることが挙げられる。
（Wordではできなかった機能である）
画像として保存することで、Publisherの導入されていないパソコン上で閲覧が可能となる。
また、特殊なフォントを使用していた場合も、そのまま表示される。
教師は、生徒の作品をポートフォリオとしてWordでまとめたい場合には、画像として保存することで簡単に作成が可能となる。
（画像のキャプチャの手間が省ける）
画像の保存の際、使用用途に応じて、画像の解像度を選択することもできる。




DTPに役立つ色彩の学習
午後から、新横浜にある横浜デジタルアーツ専門学校に移動し、
DTPに役立つ色彩の学習を行う。

最初に、色の最も重要な役割について考える。
それは、「一度に、多数の人が、同じ認識を持つことができるもの」という。
色は、言語を介することなしに、多数の人が同じように認識できるのだ。
今回は、デザインを行うにあたって一番頻度が高い財団法人日本色彩研究所が作成したPCCSを使用した。

・色の基本（色の三属性）
　色相（色の種類）・明度（明るさ）・彩度（鮮やかさ）
・トーンの分類表
　トーン ＝ 色調
　明度の高低、彩度の高低によって分類
・加法混色と減法混色
　色光による混色（TVやパソコンの画面など）は、加法混色と呼ばれる。
　光（色光）の三原色は、R・G・B（赤・緑・青）であり、3色の交わった部分は白色光となる。
　色料による混色（カラーコピーのような印刷物など）は、減法混色と呼ばれる。
　この三原色は、M・C・Y（マゼンタ・シアン・イエロー）であり、3色の交わった部分は黒濁色となる。
・色の効果
　黒地に黄色の文字／白地に赤色の文字の組み合わせは一番見やすい。
　黒地に赤色の文字／白地に黄色の文字の組み合わせは一番見づらい。
　コンピュータ上と印刷物とでは色の見え方が変わってくるが、念のため例を示しておく。


　みかんが入っているネットが、橙色と緑色とでは、印象が変わる。
　橙色のネットに入っているほうが美味しそうに見える。
・3色配色
　配色カード158aを使用して、イメージにあった3色配色を考える。
　さわやかな印象・女性らしい印象・楽しい印象など・・・。
　色の感覚を鍛える。

感想・まとめ
生徒は今日から初めてPublisherを学ぶ。
初めて使うソフトウェアの使用方法をどのように教授するかは教師の腕の見せ所である。
大多数の生徒が早々にPublisherを使いこなしていたが、
WordのDTP機能に慣れてきたことから、生徒の抵抗も少なかったのかも知れない。

午後からは色彩の学習を行った。
色について知っておくことは、DTPのデザインに役立つ。
どのような色の組み合わせが良いのか、どのような色が見づらいのか、
生徒にとっても、私自身にとってもとても勉強になった。

今日がインターンシップの折り返し地点である。
生徒にとっても「DTP基礎」短期集中講座の折り返し地点である。
今日までの5日間で、自分が本当に成長していると感じている。
このインターンシップに参加できなければ得られなかった知識・技術が山ほどある。
来週からの残り5日間も、全力で取り組み、たくさん学びたいと思う。

（追記）
今日は新横浜解散だったため、新幹線で久々に自宅に帰省。
このブログとしては初の自宅からの更新である。

Day 4 - 「DTP基礎」短期集中講座2日目

今日も昨日に引き続き、「DTP基礎」短期集中講座が開講される。

短期集中講座
昨日から今までに学んだDTPの知識と技術を生かして作品を作る。
まず、高校を紹介するハガキである。
昨日の講座終了時には中間提出してもらったが、
今日は中間提出してもらった作品を講評後、修正事項を確認し、
ハガキを完成させる。
題材は同じであるが、作品一つひとつは全く異なるデザインである。
誰ひとりとして同じ作品を作る生徒はいない。
また、講評前・講評後の作品を見比べてみると、かなりの改善がある。
生徒のDTPへの意気込み、わずか2日であるが成長を感じた。



生徒は今日も新たな知識・技術を学ぶ。
普通に文書を作るだけでは使わないであろう機能もたくさん学習する。
例えば、「日本語と英字・数字の間に自動的に入ってしまう間隔をなくす」など。

修正前・後では、英数字の前後の間隔が異なることが分かる。

昨日・今日学んだ知識・技術を活用して、教科書に従ってWordでのDTP作品を作る。
生徒が実際に作成した（作成している）ものは以下のものである。
（フェアチラシ）

（メニュー）


生徒が作成し、提出した作品は、画面のキャプチャを利用して切り出し、
Webページに掲載する。
今日は印刷プレビューから範囲選択をしてキャプチャを行う。

図形と画像の処理
生徒の講座が終わると、今日はAdobe社のPhotoshopとIllustratorを用いての学習を行った。
＜Photoshop＞
・ヒストグラムとレベル補正
　コントラストの調整
・トーンカーブ
　2値化やホワイトバランス調整
・画像のトリミング
　ピクセル数を指定して範囲選択可
・画像をWeb用に保存
　画像の画質を調整し、ネット上に掲載しても表示が遅くならないようにサイズを調整

＜Illustrator＞
・エリア内文字ツール
　図形の内側に沿ってテキストを入力することができる
・パス上文字ツール
　図形の縁に沿ってテキストを入力することができる

※この記事に掲載している写真は、Photoshopで処理したものである。

感想・まとめ
生徒の発想力の豊かさ、わずか2日間での成長に驚いた。
「揃える」ということを意識するだけで、格段に良い作品が出来上がる。
十人十色の作品が出来上がるこのような授業は、生徒にとっても教師にとっても、飽きの来ない楽しい授業となるに違いない。

図形・画像処理の知識は無知に近い。
PhotoshopやIllustratorを上手に活用することができれば、教師としてはもう一段階上の授業資料を作成することもできるだろう。
日々様々な知識・技術を得ることができ、毎日がとても充実している。

明日は午前中はいつも通り校内で講座が行われる。
午後は新横浜の専門学校に移動して、DTPに役立つ色彩の学習をする予定である。
明日も生徒と共に頑張りたい。

Day 3 - 「DTP基礎」短期集中講座1日目

本日より、「DTP基礎」短期集中講座が開講された。
参加する生徒たちは今日から6日間の日程で、DTPの基礎を学んでいく。

TTとしての活動
先生や教育実習生のもとで展開される授業のサポートを担当する。
昨日までの2日間で学習した内容を、生徒に指導する。
昨日までに特訓した内容のため、生徒が困っていたらある程度サポートすることができたが、
詳細設定については、瞬時に対応することができず、戸惑ってしまうこともあった。
教える側としては、細かな事柄も前もってきちんと把握しておき、
生徒に瞬時に対応できるようにしたいものである。
とはいえ、生徒とコミュニケーションをとりながら、楽しい授業が展開されたのではないかと思う。
楽しい授業となるためには、様々な工夫がある。
パソコンでの淡々とした地味な作業が続けば、生徒は眠くなったり、つまらないと感じたりしてしまう。
6日間という短期間での集中講座ということもあるが、目の前にゴールを示してあげることで、やる気を引き出すことができることがある。
段階を追って作品を仕上げていく授業では、とても重要なことであろう。
また、この講座には外部の高校から参加している生徒もいる。
その生徒には、初めての環境での不安をなくしてもらうことも必要である。

名刺の作成
生徒の作業の合間には、名刺の作成を行った。
昨年度このインターンシップに参加した教育実習生の指導を受け、
Publisherを使って名刺を作り始めた。
昨日学習した、余白・グリッドの設定を行うことで、
大きさを合わせ、統一感のあるデザインを施した名刺を作ることが出来る。

IrfanViewを用いた画像の編集・加工
生徒の講座が終了した後、画像の編集・加工について学習した。
ここでは、フリーソフトのIrfanView（イルファンビュー）を使用した。
・大きなサイズの画像を小さくする
生徒用に配布する画像が大きすぎると、校内サーバーがすぐにいっぱいになってしまう。
生徒の使用用途はせいぜいパワーポイントに貼り付けるなどして、画面に表示することなので、大きな画像は必要ない。
・ファイル名の一括変換
複数の画像ファイル名を統一する。
・画像の切り取り
大きな画像の必要な一部分を切り取る。
・画面の取り込み
コンピュータ上の画面をキャプチャすることができる。
教師は生徒へのパソコン操作の説明などの配布資料に掲載して配布することができる。
（画面の取り込み例）
　

・色調補正
光の三原色RGBの実験ができる。
たとえば、Rの要素をなくすとどんな風に見えるか。
授業での活用ができる。

POV-Rayを用いた3DCGの作成
3DCGソフトPOV-Rayを用いて、3DCGを描く体験をした。
以下は作成したもの。


　　　↓　↓　↓


よく見ると、上の画像は斜めの線がぎざぎざになってしまっている（ジャギー現象）。
中間色の画素を配置することでジャギー現象の影響を低減することを、アンチエイリアシングといい、下の画像にはこのアンチエイリアシングを適用させている。

感想・まとめ
今日から「DTP基礎」短期集中講座が始まり、実際に生徒と接することになった。
これまでに学んだ知識を生かして、サポートしていく。
明日以降も、生徒と積極的にコミュニケーションをとりつつ、共に学んでいきたい。

IrfanViewの驚くべきたくさんの機能に感動し、早速自分のパソコンにもインストールした。
積極的に活用していきたい。